專家建議5歲以下的幼童，應先以單一語言學習。
不少父母望子成龍，不時在家同時以中英語跟子女溝通，盼在耳濡目染下，孩子可培養出超凡的語文能力。但港大研究發現，5歲以下幼童在中英語夾雜的家庭環境下，可能出現語言能力遲緩的風險，較諸單一語言的家庭高出2倍。有醫生警告，自幼強迫子女接觸多種語言可能適得其反，不但影響幼兒的學習能力，他們的情緒更容易失控。
語言能力遲緩，是指幼童的表達及理解能力均較同齡兒童為低。據估計，香港約有3%兒童有此問題。香港大學兒科學系早前訪問630名5歲以下的兒童，經過評估後，證實326人出現語言能力遲緩癥狀，另外的304人則屬正常。研究同時發現，6成出現語言能力遲緩的幼童，在家至少接觸兩種或以上的語言，包括英語、廣東話、普通話及客家話等。
香港瑪麗醫院兒科專科醫生卓家良表示，不少父母喜以英語與子女溝通，跟其他家庭成員相處時，又會聽到廣東話或普通話，造成多種語言夾雜。他指出，在家裡接觸兩種語言的幼童，患有語言能力遲緩的機會，較單語接收的幼童高出兩倍，「每增加一種語言，風險又會上升1.5倍」。
港大醫學院兒科學系教授黃珍妮稱，幼童不能接收多種語言訊息，否則只會弄巧反拙，「教他(子女)說魚，毋須教他紅衫魚、金魚，魚便是魚，他們根本難以分辨」。她警告說，一旦延誤語言能力發展，將會拖慢幼童的學習進度，更會導致情緒失控，「他們(幼童)近9成會有情緒問題，因為表達不到所想，唯有搣人，他們不是發脾氣，只想用此告知家長自己想怎樣。」
要令幼童回復本身的語言能力，卓醫生建議家長，使用單一語言與子女對話，「這樣容易追得上，總比又中又英好」。黃教授則說，父母應以母語跟子女溝通，甚至降低語言程度，勿以抽象方式教導子女，例如透過遊戲，配合實物加以教導，或者獎勵他們，「語言是不能強迫，應該融入生活讓子女慢慢吸收。」
本文摘自【文匯報訊】(記者 潘頌禧) 2005.08.04
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